На факультете физического воспитания прошла конференция по итогам педагогической практики в учреждениях образования. Студенты третьего курса впервые попробовали себя в роли учителей физической культуры и здоровья, практика стала не просто учебной нагрузкой, но и возможностью понять, насколько верным был выбор профессии.

В мероприятии приняли участие декан факультета Шутов В. В., заместитель декана по учебной работе Есенкова И. А. и методисты от кафедры ТиМФВ Деревяшкин В. Л., Лавшук Д. А., Костюкович Т. П.., Кучеров Ю. Ю., Неменков Л. С., Овчинко А. Ю.. Модератором конференции выступила факультетский руководитель практики Мазько С. Г.

Практиканты делились своими впечатлениями, рассказывали о трудностях и первых профессиональных победах.

Как отметили сами участники конференции, именно живое общение с детьми помогло им окончательно убедиться в правильности выбранного пути. Студенты подчеркивали, что за время практики дети многому научили их: открытости, искренности, умению выстраивать эмоциональный контакт. Будущие педагоги отметили стремление младших школьников к общению, которое стало для них ценным ресурсом в работе. Даже языковой барьер с иностранной студенткой Дин Юйтин не помешал взаимопониманию — ребята убедились, что спорт и педагогическое мастерство говорят на универсальном языке.

Конечно, не обошлось и без трудностей. Главными вызовами для начинающих учителей стали поддержание дисциплины в классе и поиск тонкого баланса между установлением доверительных отношений с учениками и сохранением профессионального авторитета. Эти вопросы вызвали оживленное обсуждение на конференции: студенты делились своими находками, а методисты давали практические советы по организации учебного процесса.

Одной из ключевых тем обсуждения стало соотношение академических знаний, полученных в университете, и реальной школьной деятельности. Участники конференции отметили, что теоретическая подготовка дала им прочную базу, однако работа в интегрированных классах потребовала дополнительных навыков гибкости и умения адаптировать методики под особые образовательные потребности детей.

Несмотря на объективные трудности, с которыми столкнулись начинающие педагоги, все участники продемонстрировали серьезный подход к делу и стремление к профессиональному росту. Впереди у студентов еще три педагогические практики, каждая из которых станет новой ступенью в освоении профессии. Полученный опыт, поддержка методистов и осознание правильности выбранного пути станут надежной основой для дальнейшего становления молодых специалистов.